নজরুল বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের ভাবনায় উচ্চশিক্ষার প্রতিবন্ধকতা

বাংলাদেশ আগামী দুই দশকের মধ্যে একটি উন্নত অর্থনীতির দেশ হিসেবে পরিচিতি পেতে আগ্রহী এবং বর্তমান সরকারও এ ব্যাপারে নানা উদ্যোগ নিচ্ছে। উন্নত অর্থনীতির দেশ হতে হলে দুই দশক সময়কালের মধ্যে জিডিপি বর্তমানের ১ হাজার ৭০০ ডলার থেকে বৃদ্ধি করে নিয়ে যেতে হবে ১২ হাজার ডলারে। যদিও আর্থসামাজিক উন্নয়নে বাংলাদেশের সফলতা বর্তমানে বিশ্বব্যাপী স্বীকৃত। অর্থনীতির উন্নতির স্বার্থে কিছু কিছু ক্ষেত্রে, বিশেষ করে দেশের শিক্ষা ক্ষেত্রে পরিবর্তন অপরিহার্য। শিক্ষা ক্ষেত্রে বিশেষ করে বাংলাদেশের উচ্চশিক্ষায় রয়েছে বেশ কিছু প্রতিবন্ধকতা, রয়েছে বেশ কিছু চ্যালেন্জ। 
বাংলাদেশের জাতীয় কবির নামে প্রতিষ্ঠিত দেশের সর্বোচ্চ বিদ্যাপীঠ ময়মনসিংহের জাতীয় কবি কাজী নজরুল ইসলাম বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের ভাবনায় উচ্চশিক্ষার প্রতিবন্ধকতা তুলে ধরেছেন বিশ্ববিদ্যালয়ের দৈনিক সকালের সময় প্রতিনিধি এস এম মোজতাহীদ প্লাবন। 

ইনামুল বারী
এমএসএস ২০২১-২২ শিক্ষাবর্ষ
অর্থনীতি বিভাগ 

বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষক-শিক্ষার্থীদের গবেষণার ক্ষেত্রে বরাদ্দ বাড়াতে হবে:

প্রতিটা দেশই চাই সেই দেশের অর্থনৈতিক উন্নয়ন, বাংলাদেশও তার ব্যতিক্রম নয়। বাংলাদেশ সরকার দেশের অর্থনৈতিক উন্নয়নের জন্য নানা মুখী কার্যক্রম গ্রহণ করলেও সেটা কতটা টেকসই প্রশ্ন থেকেই যায়। 
অর্থনীতির উন্নতির স্বার্থে কিছু কিছু ক্ষেত্রে, বিশেষ করে শিক্ষা ক্ষেত্রে পরিবর্তন অপরিহার্য। বাংলাদেশে যেমন উচ্চ দক্ষতা, উদ্ভাবনী ও গভীরতর চিন্তাভাবনা এবং সমস্যা সমাধান করার দক্ষতাসম্পন্ন মানবসম্পদ তৈরি হয়নি, তেমনি মানবসম্পদ তৈরি হয়নি বলে অনেক ব্যবসায়িক প্রতিষ্ঠানকে বাধ্য হয়ে প্রতিবেশী দেশগুলো থেকে অভিজ্ঞ ব্যক্তিদের নিয়োগ দিতে হচ্ছে এবং তাদের বেতন-ভাতাদি বাবদ প্রতিবছর ৫ বিলিয়নের বেশি ডলার দেশের বাইরে চলে যাচ্ছে। দুর্ভাগ্যজনক হলেও সত্য আমাদের বিশ্ববিদ্যালয়গুলো বেকার তৈরির কারখানা। যেখানে প্রতিনিয়ত গ্রাজুয়েট তৈরি হচ্ছে কিন্তু তারা কতটা দক্ষ হয়ে বের হচ্ছে সেটা নিয়ে প্রশ্ন থেকেই যায়।বিশ্ববিদ্যালয়গুলোতে উচ্চশিক্ষার ক্ষেত্রে রয়েছে নানা ধরনের সমস্যা। আমাদের বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষকরা মূলত সনাতন শিক্ষাদান পদ্ধতি অনুসরণ করে থাকে। শিক্ষার্থীরা কোর্সের উপকরণগুলো সত্যিকারভাবে শিখছে কিনা এবং অর্জিত জ্ঞানের প্রয়োগে দক্ষতা অর্জন করছে কিনা, সে বিষয়ে মনোযোগ না দিয়ে শুধু তাদের কোর্সের উপকরণ সম্পর্কিত জ্ঞান বিভিন্ন পরীক্ষার মাধ্যমে মূল্যায়ন করা হয়। এখানে শিক্ষার্থীরা নিষ্ক্রিয় দর্শক। শিক্ষার্থীরা পরীক্ষায় ফলাফল ভালো করার কৌশল রপ্ত করে এবং মুখস্থ ও আবৃত্তি কৌশলগুলো শিখতে অনুপ্রাণিত হয়। শেখার মূল্যায়ন পরিচালিত হয় মূলত লিখিত পরীক্ষার মাধ্যমে। বিশ্ববিদ্যালয় উচ্চশিক্ষার আরো একটি বড় সমস্যার বিষয় হল আমাদের বিশ্ববিদ্যালয়গুলো পড়ালেখার বিষয়ের সাথে দেশের চাকরি কেন্দ্রিক পড়ালেখার কোন মিল খুঁজে পাওয়া যায় না। যার কারণে শিক্ষার্থীরা  একাডেমিক শিক্ষার প্রতি আগ্রহ হারিয়ে ফেলে। তারা একাডেমিক শিক্ষাকে  সার্টিফিকেট অর্জনের মাধ্যম হিসেবেই ধরে নিয়ে পরীক্ষার আগে লেকচার শীট, বই  মুখস্ত করে এসে পরীক্ষায় অংশগ্রহণ করে। একাডেমিক শিক্ষা তারা বাস্তব জীবনে প্রয়োগ করার প্রতি আগ্রহী হয়ে ওঠে না। 
শিক্ষার্থীদের উচ্চশিক্ষার প্রতিবন্ধকতা ভিতরে আমাদের দেশে শিক্ষক নিয়োগে রয়েছে সীমাহীন দুর্নীতি। বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষক নিয়োগে এখন মেধার চেয়ে রাজনৈতিক পরিচয় বড় হয়ে দাড়িয়েছে। এছাড়াও রয়েছে লেজুড়বৃত্তিক ছাত্র রাজনীতি। যার কারণে আমাদের প্রতিটা বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার পরিবেশ অনেকটা বিঘ্নিত। 
বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষক-শিক্ষার্থীদের গবেষণার ক্ষেত্রেও বরাদ্দে রয়েছে অনেক দৈন্যতা। বাংলাদেশের গবেষণায় বরাদ্দের পরিমাণ আফ্রিকার অনেক দেশের চেয়েও কম। যার কারণে আমাদের দেশের অনেকে অন্য দেশে উচ্চ শিক্ষা গ্রহণ করতে গেলেও পরে আর দেশে ফিরে আসে না। উচ্চশিক্ষার ক্ষেত্রে প্রতিবন্ধকতা দূর করার জন্য অচিরেই সরকার ও উচ্চ শিক্ষা ক্ষেত্রে জড়িত ব্যক্তিবর্গকে যথাযথ ব্যবস্থা গ্রহণ করতে হবে। প্রতিবছর শিক্ষা ক্ষেত্রে অতিরিক্ত  বরাদ্দ বাড়াতে হবে। যথাযথ ব্যবস্থা গ্রহণ করতে না পারলে আমাদের শিক্ষার মান আদতে উন্নত হবে না।

নিশাত আনজুম
এমএসএস ২০২২-২৩ শিক্ষাবর্ষ
স্থানীয় সরকার ও নগর উন্নয়ন বিভাগ

একাডেমিক পাঠ্যক্রম নির্দিষ্ট কিছু পড়াশোনার বেড়াজালে আবদ্ধ:

প্রতিটি শিক্ষার্থীরই বর্তমান সময়ে একটি বিশেষ স্বপ্ন কাজ করে দেশের বাইরে গিয়ে উচ্চশিক্ষার মাধ্যমে নিজেকে একটি বিশেষ অবস্থানে নিয়ে যাওয়ার। যারা উচ্চমাধ্যমিক এর গন্ডি পেরিয়ে বিশেষ করে বিশ্ববিদ্যালয়ে প্রবেশ করে এরপর থেকে দেখা যায়,এই প্রবণতা আরো বেশি দেখা যায় শিক্ষার্থীদের মধ্যে। যেকোনো বিভাগে স্নাতক শেষ করার পর, অনেক শিক্ষার্থী চায় নিজের পছন্দের বিষয় নিয়ে আরো পড়াশোনা করতে এবং উচ্চশিক্ষা গ্ৰহণ করতে। স্নাতকোত্তর বা পিএইচডি ডিগ্রি অর্জন এর জন্য মূলত ইউরোপীয় দেশগুলোতে এবং পৃথিবীর বিভিন্ন দেশে বিভিন্ন ফুল ফ্রি স্কলারশিপ দেওয়া হয় এবং যা আমাদের মধ্যে পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয়ে পড়া শিক্ষার্থীরা স্নাতক ডিগ্রি শেষ করে লুফে নেওয়ার চেষ্টা করে। কিন্তু উচ্চশিক্ষার জন্যে একজন শিক্ষার্থীকে অনেকগুলো বিষয় সম্পর্কে আগে থেকেই জানতে হয় এবং আমাদের নজরুল বিশ্ববিদ্যালয়ে সেই প্রতিবন্ধকতা আছে কম বেশি অন্যান্য জায়গার মতো। সাধারণত উচ্চশিক্ষার জন্য দেশের বাইরে পড়তে গেলে নিজের একাডেমিক রেজাল্ট এর পাশাপাশি, গবেষণা এবং ভাষার বিশেষ দক্ষতার প্রয়োজন হয় ।সেই জায়গাগুলোতে আমরা অনেকেই পিছিয়ে আছি । ক্লাসরুমের কিছু নির্দিষ্ট পড়াশোনার বেড়াজালে আমরা আবদ্ধ থাকায় গবেষণা বান্ধব যে পরিবেশ তার একটি অভাব রয়েছে আমাদের এখানে ।যদিও এখন অনেক পরিবর্তন এসেছে কিন্তু তবুও যত বেশি গবেষণায় শিক্ষার্থীরা যুক্ত হবে উচ্চশিক্ষার জন্য নজরুল বিশ্ববিদ্যালয়ে শিক্ষার্থীদের জন্য সেই পথ তত সুগম হবে। 
গবেষণার পাশাপাশি , অনেক সময় এক্সর্টা কারিকুলাম এক্টিভিটিজ একজন শিক্ষার্থীকে অনেক এগিয়ে রাখে অনেক কিছুতে । কিন্তু দেখা যায়,সেই জায়গায় ও আমাদের শিক্ষার্থীদের পিছিয়ে থাকার কারণে , নিজেকে বিভিন্ন ভাষায় দক্ষ না করে তোলার ফলে পরবর্তীতে গিয়ে উচ্চশিক্ষার জন্য দেশের বাইরে গিয়ে পড়তে গেলে এক ধরণের প্রতিবন্ধকতা সৃষ্টি হয়।

মেহেদী হাসান অনিক 
এলএলএম ২০২১-২২ শিক্ষাবর্ষ
আইন ও বিচার বিভাগ
কোর্স ভিত্তিক মাস্টার্সের চেয়ে গবেষণামুখী মাস্টার্স নিশ্চিত করতে হবে:

উচ্চশিক্ষার প্রতিবন্ধকতায় বেশ কয়েকটি কারণ যেগুলো নিজে সম্মুখীন হয়েছি তার মধ্যে তিনটি তুলে ধরছি। প্রথমত কারিকুলামের ক্রুটি। এখন অনার্স শেষ করে মাস্টার্স এ ভর্তি অটো প্রমোশন এর মতো হয়ে গেছে। ফলে যেসব শিক্ষার্থীর মাস্টার্স করার প্রয়োজন নেই বা ইচ্ছুক নয় তারাও ভর্তি হয় যার ফলে সেসব শিক্ষার্থীরা সত্যিকারে উচ্চশিক্ষায় আগ্রহী তাদের জন্য বাধা বিপত্তি তৈরি হয়। এছাড়া গবেষণামুখী মাস্টার্স এর চেয়ে কোর্স ভিত্তিক মাস্টার্স এর চল বেশি।
দ্বিতীয়ত হচ্ছে জটিল প্রক্রিয়া যার জন্য আমাদের সহজে গাইডলাইন দেয়ার মত তেমন কেউ নেই। SOP, Motivation Letter এগুলো তো আছে পাশাপাশি শিক্ষকদের রেফারেন্স মেইল নেয়াটাও কষ্টসাধ্য।
তৃতীয়ত উচ্চশিক্ষার জন্য আমাদের অনুপ্রেরণা দেওয়া হয় না ,বেশি দেওয়া হয় আমলা হওয়ার জন্য।একই সাথে উচ্চশিক্ষার জন্য যে সুবিধা প্রয়োজন,যেই পৃষ্ঠপোষকতা প্রয়োজন সেগুলো নেই থাকলেও সহজলভ্য নয়। শেষে একটি কথা না বললেই নয়,উচ্চশিক্ষা দিয়ে তো আর পেট চলে না। দেশে মেধার মূল্যায়ন ক'জন এই বা করে।

নয়ন চন্দ্র দাস 
হিসাববিজ্ঞান ও তথ্য পদ্ধতি বিভাগ 
এমবিএ ২০২১-২২ শিক্ষাবর্ষ
সেশনজট ও আবাসন সংকট দূর করতে হবে:

সারা জীবন  পড়াশোনা ঘানি টেনে আনা মা বাবা ক্লান্ত চাতকের মতো প্রতীক্ষায় থাকেন সন্তানের সাফল্য কবে তাদের ঘরে উচ্ছ্বাস বয়ে আনবে। কিন্তু স্নাতকের সেই চার বছর যেন আর ফুরোয় না। মেধাবী শিক্ষার্থী হওয়ার পরও অনেকেই চাকরির বাজারে হেরে যান সেশনজট নামক ভয়াবহ পরিস্থিতিতে পরে। প্রথম বার ব্যর্থ হয়ে দ্বিতীয় বা তৃতীয় বারের অপেক্ষায় থাকাও অনেকের জন্য সম্ভব হয়। বর্তমানে শিক্ষার্থীদের অসহায়ত্বের নেপথ্যে জড়িয়ে রয়েছে এই সেশনজটের ভয়াবহ ছোবল। ভয়ংকর সেশনজটের জাতাঁকলে ধ্বংস হয়ে যাচ্ছে দেশের হাজারো মেধাবী শিক্ষার্থীর স্বপ্ন। এই অভিশাপ ধূলিসাৎ করা সম্ভব হলেই শিক্ষার্থীরা পাবেন একটি সুনিশ্চিত ও মসৃণ শিক্ষাজীবন। 
এছাড়াও দেশের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোতে বিশেষ করে কলেজ-বিশ্ববিদ্যালয়ে আবাসন সমস্যাও প্রবল আকার ধারণ করেছে। শিক্ষার্থীদের প্রয়োজনীয় চাহিদার বিপরীতে আবাসন সুবিধা নিতান্তই নগন্য। তাছাড়া যে পরিমাণ আবাসন ব্যবস্থা রয়েছে তাতেও রাজনৈতিক গ্রুপগুলোর একচেটিয়া আধিপত্য বিদ্যমান। পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয়গুলোতে রাজনৈতিক অস্থিতিশীল পরিবেশের কারণে আবাসিক হলগুলোতে সিট পাওয়াও একটি দুর্বোধ বিষয়ে পরিণত হয়েছে। শিক্ষার্থীদের জন্য এক রুম যতজনের জন্য বরাদ্দ অনেক বিশ্ববিদ্যালয়ে তার চেয়ে অধিক শিক্ষার্থীর রুম শেয়ার করতে হয়। এতে করে পড়াশোনার পরিবেশ অনেক ক্ষেত্রেই বিঘ্ন হয়। এ কারণেও অনেক শিক্ষার্থীই উচ্চশিক্ষার আগ্রহ হারিয়ে ফেলে। যেটা দেশের শিক্ষা ব্যবস্থার জন্য হুমকিস্বরূপ। 
পরিশেষে আমি বলবো, বর্তমানে উচ্চশিক্ষার প্রধান প্রতিবন্ধকতা সেশনজট ও আবাসন সংকট কাটিয়ে উঠতে পারলে উচ্চশিক্ষার আগ্রহ বেড়ে যাবে।